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2018 또래상담반 운영계획

-영북중학교-

Ⅰ		목적 및 필요성

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필요성

가. 학교폭력 가해자의 보복과 피해자 신상 노출에 대한 두려움으로 학교폭력 조기 발굴에 대한 어려움이 있다.

나. 교실에서 함께 생활하는 또래상담자의 상담 및 지원활동을 통해서 학교폭력 조기 발견 및 예방적 차원에서의 접근이 필요하다.

다. 또래관계가 확장되는 청소년기에는 또래들을 통해서 문제를 해결하고자 하는 경향이 강하며, 또래집단에 의해 영향을 많이 받으므로 청소년 문제의 예방 및 성장․발달을 촉진하기 위한 준전문가 양성이 요구된다.

2

목적

가. 청소년 초기에 학교폭력에 대한 조기 발견과 개입을 통한 예방적 차원에서의 접근에 목적을 둔다.

나. 또래상담 지도교사 및 또래상담자로 구성된 동아리 운영을 통한 교우관계 향상 및 건전한 또래문화 조성

Ⅱ		운영 개요

구분	내용
기 간	2018년 3월 ~ 2019년 2월
대 상	교내 또래상담자 10명 내외 모집
지도교사	전문상담교사
주요내용	▶ 또래상담 사업 기획 및 운영 ▶ 또래상담자 선발 및 양성교육 ▶ 또래상담자활동 지도 ▶ 교내 캠페인 행사 진행

Ⅱ		추진계획

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진행 일정

활동내용	실시시기(월)
	3		4		5		6		7		8		9		10		11		12
1.프로그램 계획
1-1 프로그램 구성
1-2 예산안 작성
1-3 학생선발
2.프로그램 실행
2-1 또래상담 교육
2-2 또래상담 활동
2-3 또래상담 사례지도
3.프로그램 평가
3-1 평가구성안 계획
3-2 평가

2

세부 계획

가. 운영 기간 : 2018. 03.  ~ 2019. 02. 28

나. 운영 일정 - 매주 금요일 동아리시간 : 또래상담자 교육 및 훈련

- 매일 점심시간 : 또래상담 이벤트 운영 및 회의, 상담진행

다. 대상 및 인원 : 8명 내외 (인원조정가능)

제 1 단계	솔리언또래상담자 선발
	○ 일 시 : 2018년 3월 초 동아리선정시기 ○ 선발방법 : 자발적 신청 및 면접에 의한 선발 ○ 선발대상 : 학내 2학년 4명 (+기존 3학년 4명) ○ 선발기준 ① 타인에 대한 관심과 돕고자 하는 마음을 가지고 있으며 실제로 표현하는 학생 ② 타인이 평가하기에 신뢰 있는 행동을 한다고 보이는 학생 ③ 리더십을 발휘하는 학생 ④ 친구들과 좋은 관계를 유지하는 학생 ⑤ 따뜻하고 다정한 성격을 가진 학생 ⑥ 타인의 감정과 자존심을 존중하는 태도를 가지고 있는 학생 ⑦ 또래상담 참여에 있어서 관심이 많고 자발적인 학생

라. 운영방법

제 2 단계	솔리언또래상담자 교육
	○ 일 시 : 2018년 3월 ~ 2018년 7월 ○ 장 소 : 상담실 ○ 교육시간 : 10시간 ○ 교육내용 : 솔리언또래상담자 훈련 프로그램 솔리언또래상담자 학교폭력 상담 매뉴얼
제 3 단계	솔리언또래상담 활동지도
	○ 일 시 : 2018년 8월 ~ 2018년 12월 ○ 주 내 용 : 상담 및 홍보, 기타 상담 활동 등 ※ 상담활동 ․ 고민 들어주기 ․ 상담전문가, 교사 연계하기(1388홍보) ․ 이동수업 할 때 함께 가주기 ․ 조퇴/결석한 친구에게 문자하기 ․ 다른 친구들 소개시켜주기 ․ 학교생활 안내해주기(전학생) ․ 생일축하 메일 보내기 ※ 기타 활동 ․ 동아리 축제 및 심리검사 부스 운영 ․ 또래상담 카페 운영 ․ 또래상담 게시판 운영
제 4 단계	솔리언또래상담 사례지도
	○ 일 시 : 2018년 8월 ~ 2018년 12월 (10회기) ○ 내 용 : 솔리언또래상담자 사례지도 솔리언또래상담자 수첩 검토 등
제 5 단계	솔리언또래상담 평가활동
	○ 일 시 : 2018년 7월 중 2018년 12월 중 ○ 내 용 : 2018년 솔리언또래상담자 운영 평가 솔리언또래상담자 활동 소감 나누기 또래상담자과정을 마친 후 수료증 수여 봉사활동시간 10시간 부여 추후 솔리언또래상담 활성화 방안 논의 등

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프로그램 세부 내용

일시		활동 주제	활동 내용
1 학 기	3.9	친해지는 마당	- 프로그램 소개 - 나 자신 소개하기
	3.16	나 알아가기	- MBTI를 통해 각자의 성격 이해
	3.23	나 알아가기	- MBTI 구체적 해석 - 나와 친해지고 싶다면?
	3.30	나 알아가기	- 나와 친해지고 싶다면? - 나의 인생곡선 그리기
	4.6	나 그리고 우정	- 나의 인생곡선 - 나의 우정곡선
	4.13	친구 알아가기	- 나의 친구관계 파악하기 - 친구란 무엇인가
	4.27	대화하는 친구되기	- 영화 ‘하모니’ 시청 - 등장인물들의 갈등과 상처 파악하기
	5.11	대화하는 친구되기	- 영화 ‘하모니’ 시청 - 공감과 무조건적 존중
	5.18	대화하는 친구되기	- 영화 ‘하모니’ 시청 - 공감과 무조건적 존중
	5.25	대화하는 친구되기	- 어기역차 전력 이해 및 연습 - ‘하모니’ 등장인물들에게 적용해보기
	6.1	대화 잘 이끌어가기	- 어기역차 전략 이해 및 연습 - 잠하둘셋 기법 이해 및 연습
	6.8	상담일지	- 상담일지 작성법 익히기
	6.15	도움주는 대화배우기	- 원무지계 전략 이해 및 연습
	7.6	역할극	- 대화 종합 연습
	7.13	도움주는 활동찾기	- 도움되는 활동 찾기 - 친구에게 도움이 되었던 경험은?
		상담사례	- 매체를 통한 상담사례 탐색
		상담사례	- 학교폭력과 자살 예방
		평가 및 마무리	- 또래상담 전 과정 요약하기 - 프로그램 평가
2 학 기		또래상담 훈련, 활동	- 또래 상담 슈퍼비전
		동아리 발표대회	- 또래 상담 카페운영 및 심리검사
		또래상담 훈련, 활동	- 또래 상담 슈퍼비전
		평가 및 부서활동	- 또래상담 전 과정 요약하기 - 프로그램 평가

Ⅲ		또래상담 활동

1

또래상담자 활동

가. 특별한 친구로서 교우관계에서 고립되거나 생활상의 문제를 지닌 학생들을 격려하고 그들이 지닌 특별한 필요사항을 돕는 역할

나. 또래상담은 일정하지 않은 시간과 장소에서 진행될 수 있다. 즉, 쉬는 시간 교실, 운동장, 친구 집, 문자, 인터넷 등 장소와 시간의 구애를 받지 않고 활동한다.

다. 또래상담 일지를 활용하여 또래상담활동을 실시한다.

라. 사례지도 시간을 통해 활동사례를 다른 또래상담자와 공유하고 함께 해결방법, 개선점 등에 대해 토의한다.

마. 학생이 감당하기 어려운 위기사례는 즉시 지도교사 개입 및 상담전문기관 등과 연계하여 지원한다.

2

또래상담자 인센티브 부여

가. 또래상담자 상담활동이 봉사활동으로 인증될 수 있도록 학교 교육계획 등에 반영하여 봉사시간을 부여할 수 있도록 한다.

- 인정시간 : 실제 친구를 상담한 건수 당 30분으로 인정(상담일지 증빙)

* 교육 이수 및 캠프참가 등 단순 참가활동은 원칙적으로 불가, 다만 캠페인 운영 등의 직접적인 활동은 학교의 상황과 여건에 따라 인정 가능.

- 인정방법 : 학교장 명의의 봉사활동 확인서 발급 및 생활기록부 기재

- 발급기관 : 학교(학교교육계획) 또는 인정된 외부기관

* 학교생활기록부 창의적체험활동-봉사활동-특기사항란, 행동특성 및 종합 의견란 등에 기재

* 기재 예시

학년	창의적 체험활동 상황
	영역	시간	특기사항
2	봉사활동	10	또래상담반으로 활동하면서 따돌림을 당하는 친구, 전학온 친구 등 학교생활에 어려움을 겪는 친구들에게 먼저 다가가 학교생활에 잘 적응하도록 도움.(2017.4.1~2017.12.10/24시간)

학년	행동특성 및 종합의견
2	친구관계, 성적, 가정문제 등으로 고민하는 친구들에게 먼저 다가가 고민을 상담해주는 등 또래상담자로 주 2회 활동하며 친구를 배려하고 도움

나. 또래상담자가 또래상담일지를 작성한 후 슈퍼비전을 받으면서 상담에 관하여 배울 수 있도록 한다.

다. 또래상담일지를 보관하고, 교내 또래상담 봉사활동 확인서 발급 승인을 받아 학교 생활기록부에 봉사활동시간으로 기재하도록 한다.

Ⅳ		평가

가. 기술평가

(1) 대상 : 또래상담반 부서원

(2) 시기 : 프로그램 종료 후, 연간 총 2회 실시

나. 설문지

활동 프로그램 소감문
다음은 활동 프로그램을 마친 후에 또래상담 프로그램에 대한 여러분의 생각을 묻는 소감문입니다. 자유롭게 또래 상담에 대한 자신의 소감을 적어 주세요.
		학년		번호
		반		이름
	1) 또래상담이 도움이 되었던 점
	2) 앞으로 또래상담에서의 요구사항
	3) 또래상담자로 활동한 소감

Ⅴ		기대효과

가. 어려움을 지닌 청소년들이 손쉽게 다른 또래들의 도움을 받아 어려움을 해결할 수 있도록 하여 청소년 문제해결 및 예방에 기여한다.

나. 또래상담은 한정된 상담인력으로 인해 소수에게만 제공되는 상담의 혜택을 다수의 청소년들에게 제공함으로써 청소년 상담을 활성화시키는 데 기여한다.

다. 또래상담은 청소년들의 인간관계 발달을 촉진함으로써, 우호적이고 협조적인 청소년 문화를 형성하는 데 기여한다.